在全球一体化、竞争白热化以及变革加速化的今天,以定位为魂、教师为体、课程为基、评估为纲的企业大学已经成为整合企业战略资源的工具、推动企业转型及文化变革的手段、实现学习型组织建设的途径以及有力证明企业规模和实力的旗帜。作为培训的最高形式,以及成人高等教育的一种特殊形式,企业大学不仅丰富和拓展了高等教育本身的内涵和外延,而且也使高等教育机构的多元化趋向越来越明显。与此同时,一场商业教育培训的革命正席卷全球商界。本文以问题为导向,以我国本土化企业大学的发展现状为出发点,在典型案例研究的基础上,分别就定位、课程和教师三个层面对本土企业大学发展中的问题进行了深入的破析,并尝试性的提出了相应的对策。第一部分,论文从时代的高度考察了企业大学的研究背景,阐明了本研究的目的和意义,从“企业”和“大学”两个视角综合归纳了“企业大学”的概念,并对国内外有关企业大学研究成果进行了综述。第二部分是本研究的理论基础,笔者从伦理问题、资源基础理论、动态能力理论和知识管理理论四个层面为本研究搭建了一个完整的理论基础框架,并系统梳理了每一种理论与企业大学发展之间的内在逻辑关系。第三部分是论文的主体部分,作者以案例研究为依据,以DPC、RBV以及KM三种经典管理理论为准绳,从战略、顾客和存在形式三个角度探究了本土企业大学的定位问题与对策;从学习观、课程研发和课程结构三个层面破析了课程问题与对策;从内外部比例、教师选拔和教师标准三个方位研究了师资问题与对策。第四部分是案例研究,结合JAC大学的发展过程,分别从定位、课程和教师三个方面展进行实地调研。第五部分是结束语,论文总结了研究发现、研究不足和研究展望。