情感自主是青少年前期和中期特有的发展任务，它是青少年试图抛弃与家庭的婴儿式纽带联系从而成为独立个体的程度，对青少年个性的发展和社会适应有着重要作用。情感自主的发展主要表现为：青少年具有把自己看作独立个体的自我意识，认识到再亲密的人际关系也需要相互尊重和保留空间，同时抛弃父母万能的观念承认父母的能力有限，认识到父母在不同的情境下扮演着不同的角色，并发展自我管理意识而不是事事依赖父母。本研究主要采用青少年情感自主问卷(修订)、亲子依恋问卷、心理控制问卷、自主准予问卷、问题行为量表和青少年孤独感问卷，以北京市两所中学726名初高中学生为被试，探讨了青少年情感自主的特点及其与亲子依恋、心理控制、自主准予和社会适应的关系。主要得出以下结论： (1)青少年情感自主各个方面发展状况存在显著差异。发展水平最高的是个体化维度，最低的是亲密关系处理维度。5个维度得分排列顺序由高到低依次为：个体化、父母去理想化、不依赖父母、父母作为普通人、亲密关系处理。 女生在个体化、父母去理想化和不依赖父母维度上的得分均显著高于男生，而在父母作为普通人维度上显著低于男生。高一和高二年级学生在亲密关系处理、父母去理想化和不依赖父母3个维度上得分都显著高于初一和初二学生，而在父母作为普通人维度上的得分显著低于初一和初二学生。 (2)青少年情感自主类型可以划分为不均衡型和均衡型，初、高中阶段均有一半以上的青少年情感自主为不均衡型。 (3)心理控制与父母去理想化和不依赖父母维度存在较高的负相关，与父母作为普通人维度存在一定的正相关；自主准予与个体化维度存在显著的『F相关，而与亲密关系处理存在显著的负相关；亲子依恋与个体化维度有显著的『F相关，与亲密关系处理、父母作为普通人和不依赖父母有显著的负相关。 (4)个体化维度与内、外部问题行为以及孤独感均存在显著的负相关，与各种关系的满意度均存在显著的正相关；亲密关系处理则与内、外部问题行为以及孤独感均存在显著的正相关，与各种关系的满意度均存在显著的负相关；父母去理想化和不依赖父母与内部问题行为存在显著正相关，与各种关系满意度存在显著负相关，但与孤独感的相关不显著；父母作为普通人与问题行为、孤独感及关系满意度的相关均不显著。 (5)在整个中学阶段，不均衡型情感自主的青少年的心理控制、自主准予、亲子依恋以及师生关系满意度、同伴关系满意度均显著高于均衡型情感自主的青少年，但内、外化问题行为均显著少于均衡型情感自主的青少年；在初中阶段，两类青少年的孤独感几乎没有差异，但在高中阶段，不均衡型青少年的孤独感强于均衡型青少年。