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教师专业发展是当前国内外教育研究的热点,也是我国教师教育改革的方向之一。语文是基础教育中的基础学科,语文教师的专业素养对人的全面发展具有重要作用,研究语文教师的专业发展具有很强的理论意义和现实意义。结合笔者实际工作经验,本文研究的重点为初中语文教师专业发展。本文依据马克思主义哲学、教育学和语文教育学等学科的有关理论,结合初中语文教师专业发展的特征,对初中语文教师专业发展作了系统研究。本文从初中语文教师专业发展存在的问题出发,指出现阶段初中语文教师的专业知识贫乏老化,自我专业发展意识薄弱、教育教学能力发展不均衡、区域间初中语文教师专业化发展水平存在差异,以及对于初中语文教师专业化发展缺乏有效评价机制等问题。造成初中语文教师专业发展问题的主要原因来自于四个方面:社会因素的影响、学校因素的影响、初中语文教育固有发展模式及初中语文教师自身条件的影响。对照专业发展的标准,我国教师在一定程度上达到了专业标准的要求,但是由于我国是教师教育发展起步较晚的国家,教师专业发展还需不断努力。结合现代教育发展的要求和初中语文教师专业发展的特点,本文认为初中语文教师专业发展应从自主专业意识;专业知识;专业能力;专业情意品质几个方面努力。怎样有效实现语文教师专业发展是本论文的研究重点,根据初中语文教师专业发展存在的问题及影响因素,笔者提出了初中语文教师专业发展的几个对策:1、提高专业发展意识,构建职业发展规划,形成复合型知识结构;2、追求人格完美,提炼教师素养,形成能力结构;3、调整课程设置,突出师范特征,提高专业水平;4、更新培训理念,完善在职培训,提升教师能力;5、建立认证制度,完善评价机制,引领教师发展。