本文研究的主要内容是汉语“是……的”分裂句。本文的研究主要是依据“三个平面”理论和认知语言学相关理论,对“是……的”这一构式进行了认知研究。本文所研究的“是……的”句型,仅仅研究带有这一形式的强调句型,不包括,如判断句,等其他句型。前人对“是”字句和“的”的用法含义等研究较多,对“是……的”这一句式研究的也很多,但是对这一句式从认知角度以及构式语法角度的研究缺相对较少。本文通过对前人对“是……的”这一句式研究的历时和共时的总结,对“是”字,“的”字,以及“是……的”句式的性质有了一个整体的把握。本文主要拟解决两个问题。第一,分析“是……的”分裂构式形成的动因。第二,从认知的角度,分析“是……的”构式是如何起到强调作用。本文通过对前人研究的总结对这个句式做了阐释。“是”字最初是作为指示代词而存在,后来进而发展成了判断标记,焦点标记,然后是强调标记。“的”字由最初的实义词发展成了一个结构助词和语气词。具体研究中,首先,在句法上,对“是”字句到“是……的”强调句的发展做了历时的阐述,并且在这一部分,通过对“是”和“的”分别的分析,基于之前学者提出的关于分裂构式的假设,我提出了自己的分析。“是……的”分裂构式是由两个小句合成的。这是一个问-答语对。其次,在语义上,对这一句型在认知语义学的预设,蕴含以及对比等方面做了分析。在“是……的”句中,被强调的部分是新信息,而句子的其他部分是旧信息,旧信息就是句子的预设。强调句当中不仅仅强调新信息,也蕴含旧信息。最后,从语用方面,对话语焦点以及话语功能做出论述。被强调部分形成话语焦点,但是这个焦点不是自然焦点,而是对比焦点。在话语功能方面,“是……的”句还有引入话题,延伸话题,转移话题等作用。第五部分是对这一构式在认知语言学的方面进行的分析。“是……的”构式用作强调标记,自然有成为强调标记的理由。通过“图形-背景”理论的分析发现,“是……的”构式中被强调的成分即“图形”,而句子的其他成分为“背景”。这不仅符合人们认知,而且符合认知语言学突显观。在象似性方面,“是……的”句型符合认知语言学当中的距离象似性和非对称象似性。距离强调标记越近,就越能够被强调,距离远,则超出人们的注意力中心。对于非对称性来说,这一句型打破了格式塔理论,加入的“是”和“的”将句子分裂成两个部分,一个部分是强调部分即“图形”,其余部分是未被强调的部分,即“背景”。通过对这一句型当中“图形-背景”理论和象似性的分析,从认知的角度给出了这一句式存在的可能性以及理据性。通过本文的分析,可以加深对这一构式的形成动因的了解,也从认知方面,对这一句式有一个全面的分析。希望本文能够对这分裂构式未来的研究以及相关强调结构的研究提供借鉴。