小说作为文学类文本,有着丰富的语言表现力。然而,教师在实际的文本解读过程中往往过于关注小说的人物、情节、环境,却忽视了小说文本中丰富的语言和高超的语言表达。语文课程是一门培养学生对祖国语言文字运用的学科,因此,我们对小说文本进行解读时要注重解读小说文本的语言,关注小说语言及其表达形式。语用学恰好是研究语言运用的学科,引入语用学相关理论可以更好地对小说文本的语言文字进行解读,促进小说文本解读的科学化,丰富小说文本解读的理论。文本解读是指教师备课时的文本解读行为,文本解读的目的是为了开展教学。教师解读文本的过程实际是与作品和作者对话的过程,教师不仅要对小说“说了什么”进行解读,还需要对小说“怎么说的”进行解读。只有这样才能了解作者是怎样运用语言文字进行表达的。结合语境理论和语用原则理论与作品和作者进行对话,理解小说文本的语言和语言表达规律。本论文主要包括以下六个部分:第一部分对本研究的研究目的、研究意见、界定概念、研究方法、文献综述进行阐述。第二部分是对当前小说文本解读现状进行分析,总结出小说文本解读存在的问题及出路。第三部分从小说文本以及小说文本解读两个方面阐述语用学与小说文本解读的关系。第四部分从课程标准、教材编排、试题检测、语用学与小说解读的联系四个方面论述了运用语用学理论解读小说文本的必要性和重要性。第五部分运用语境、合作原则、礼貌原则三个语用学理论探寻小说文本的会话含义。第六部分根据小说文本解读理念和语用学相关理论总结出了前后勾连法、违规分析法、繁笔分析法、空白填补法四种解读小说文本的方法。运用这四种解读方法可以对小说“说了什么”和“怎么说的”进行解读,为小说文本解读总结出了具体的解读方法。