全日制硕士生学术研究的内在动力机制是激发其“学术自愿”、“学术自由”的积极性，是使硕士研究生的学术研究由外在“他组织”转化为内在“自组织”的一种内驱力。同时，它还是硕士研究生学术研究的核心，它影响硕士研究生学习目标的达成和学术潜力的发挥。与专业型硕士研究生不同的是学术型硕士研究生更强调学术性，国家对其学术能力的要求相对更高些，其学业任务也主要围绕学术研究进行，是主要的学术后备军。另外，在学习时间和精力上也与非全日制硕士研究生有所不同，这就决定了其学术研究的动力要求也不同。　　 潜心从事学术研究本应该是研究人员之所以从事学术研究的题中应有之义，它在价值立场上是无可争议的，但是现实层面的不如意，常常导致这一本该不容置疑的问题再次被提及。硕士研究生属于潜在完全学术人，应该将学术研究作为在校期间的主要任务。通过文献分析法、访谈法、证伪法研究发现，当前全日制硕士研究生从事学术研究的热情不高，积极性不够;对此，许多学校纷纷采取了一定的措施，例如，有的学校将硕士研究生的学术研究与其是否能毕业、在校学习费用、评优评奖以及个人的发展挂钩，鼓励硕士研究生自觉、主动的从事学术研究，虽然也取得一些成效，但是由于硕士研究生学术研究的动力不足、内在动力机制不健全，导致硕士研究生缺乏持续研究的动力与热情，缺乏从事学术研究的兴趣;在校学习内容的选择与课业任务错位;读研究生只为了找个体面的工作;从事学术研究的目的是拿毕业证。究其原因主要表现为，首先，研究生招生培养制度的影响;其次，社会上一些不良风气的感染;再次，家庭成员对研究生不恰当的期望;最后，学术研究体制的不完善。基于此，文章引入自组织理论，依托自组织学习来完善硕士研究生学术研究的内在动力机制。通过运用自组织理论中的有效开放原则、分叉和选择的原理、信息充分交流原则以及协同与竞争的原理，激发硕士研究生的“学术自愿”、“学术自由”的内驱力，使其学术研究由外在“他组织”转化为内在的“自组织”。　　 全文按以下思路来展开，引言部分简要介绍选题缘由，并对核心概念进行界定，在此基础上对国内外相关研究作出梳理，已有研究成果为本研究的思考奠定了基础，同时也为本研究的论述提供了资料的佐证与数据的支撑。接下来运用文献分析法、深度访谈法和证伪法对硕士研究生的学术研究内在动力机制现状进行调查，基于现状调查发现硕士研究生学术研究的动力不足，缺乏学术研究的动力和热情，学术研究内在动力机制不完善，这构成来文章的第二部分。第三部分深入分析硕士研究生学术研究内在动力机制不完善的原因，其中有硕士研究生个体的原因、有家庭的原因也有社会的原因更有学术研究体制的原因。最后，借助系统学上的自组织理论，并深入剖析自组织理论的精髓，使自组织理论的有效开放原则、分叉和选择的原理、信息充分交流原则以及协同与竞争原理同时存在硕士研究生的学术研究系统内，以提高其学术研究的内在动力，从而完善全日制硕士学术研究的内在动力机制。