2017年9月,由教育部组织编写、人民教育出版社出版的语文义务教育教科书(以下简称“统编本”)正式在全国中小学起始年级统一使用。统编本的双线组元结构、三位一体的阅读教学体系、形式丰富的助学训练等都是突出特点和创新之处,但立足于教科书变更及七年级这样一个中小衔接的特殊阶段,其使用都需要对特殊阶段和特殊学情做出考量。根据实践经验和问卷调查显示,不少师生在统编本的使用过程中都感觉有些生疏和困难,例如学生感觉自己语文知识浅薄、阅读量不足、古诗文基础薄弱,而教师的语文知识教学缺乏规划,对教读之外的自读、课外阅读方法指导有所忽视,对很多新选文陌生且对大部头的名著推荐阅读教学感觉力不从心。对于此前使用不同版本教科书的师生而言,如何尽快适应新教科书新体系显得尤为重要。本文以建构主义学习理论、学习动机理论、最近发展区理论、生本教育理论为理论指导,在对统编七年级语文教科书于太仓市沙溪镇第一中学的使用情况作了深入的调查和研究的基础上,就如何科学合理地使用好教科书提出了一些建议:要关注语文知识体系,制定计划、随文学习、一课一得;要建设阅读教学体系,教读教学,重在扶持,自读教学,勇于放手,课外阅读,培养兴趣;要助力学生自学之路,养成习惯、辅导方法、用实用好助学训练,将教师的教转化为学生的学等等。希望能对实际的教学有一些指导和帮助。