同伴冲突指的是处于相同年龄阶段的人或者是心理成熟度大致相当的人,因意见不合,性格不和或感情不睦而在同伴互动中出现了冲突、矛盾、不和谐、互不理睬、争执吵架乃至动手打架这样的现象。本文研究初中生同伴冲突,从同伴冲突频次、同伴冲突事件、同伴冲突原因、同伴冲突应对策略、同伴冲突利弊六个方面进行研究,并从个人、家庭、学校三个维度差异化研究同伴冲突现状及其应对策略,运用自编《初中生同伴冲突及其应对策略研究问卷》《初中生同伴冲突及其应对策略访谈提纲》对北京市的某所重点中学和山东省某所乡镇中学共计380名学生进行调研。结果发现:同伴冲突个人层面,在同伴冲突影响因素的性别差异中,价值观、利益两个方面达到显著差异。在同伴冲突应对策略的性别差异中,其同伴冲突应对策略在“妥协”“主动沟通”“坚持己见”方面均有非常显著差异。有喜欢的异性对象,同伴冲突频次明显高于没有喜欢的异性对象同学。同伴冲突家庭层面,学生每学期冲突频次与父母关系呈显著正相关,学生每学期同伴冲突频次与父母教育方式呈显著相关,其中与母亲教育方式的相关性最强。同伴冲突校际层面,农村初中生与城镇初中生相比,在顺从、回避两个应对策略的使用明显要低。针对上述情况,本文拟提出了提高初中生同伴冲突应对策略的能力和技巧的建议。