近年来,随着三级课程管理的实施以及对民族文化的传承与发扬,民族文化进校园已成大趋势,作为传统民族文化之一的苗族舞蹈在教育教学中的运用也相应地得到广泛的关注和重视。然而,当前苗族舞蹈在幼儿园教育活动中的运用仍存在诸多问题,导致苗族舞蹈未能在教育活动中有效发挥其应有的教育价值。鉴于此,本研究在反思当前苗族舞蹈在教育教学活动中运用的不足的基础上,以K市S幼儿园为研究对象,采用文献法、观察法、访谈法等研究方法,对苗族舞蹈在S幼儿园教育活动中的运用历程、运用情况、运用的成效与不足以及与之相应的运用建议等方面进行了深入的研究。具体包括以下几个方面的内容:首先,本研究探究了苗族舞蹈在S幼儿园教育活动中运用的情况,即对S幼儿园在苗族舞蹈教育活动中教育目标的制定、教育活动内容的选择、教育活动的具体实施以及教育活动的评价等情况进行深入地探讨;其次,本研究通过对苗族舞蹈在S幼儿园教育活动中运用情况的探讨,发现苗族舞蹈的运用在幼儿方面、教师方面、幼儿园方面和家长方面都取得了一定成效,但在运用过程中仍存在苗族舞蹈体育活动目标缺失、苗族舞蹈教育活动内容适切性欠缺、教师实施苗族舞蹈能力不足、苗族舞蹈教育评价体系不完善、苗族舞蹈融入幼儿园的保障机制不健全等方面的不足;最后,针对苗族舞蹈在S幼儿园教育活动运用中存在的不足,本研究提出了相应的建议,即在活动目标上改善苗族舞蹈教育活动目标体系;在活动内容上提升苗族舞蹈教育活动内容的适切性;在教师素养上强化教师实施苗族舞蹈教育的专业能力;在运用评价上完善苗族舞蹈教育活动评价体系;在保障机制上健全苗族舞蹈融入幼儿园教育活动的保障机制。