随着互联网的普及以及计算机技术、网络技术的迅速发展,当前全民阅读方式发生了深刻变化,网络阅读已经成为公民接受信息、知识以及满足娱乐、审美需求的重要生活方式。培养学生信息获取、信息分析和信息整合加工的能力,形成正确的网络阅读观和能力,全面提高学生信息化生存水平已成为中学教育的重要命题。初中生处在正确阅读习惯与科学的阅读方法形成的关键时期,引导正确的网络阅读行为,避免网络阅读的消极影响,充分发挥网络阅读的优势,是当前教育工作者必须正视的话题。本文通过问卷调查和访谈法,对新津县四所初中学生网络阅读的现状进行调查分析,了解初中生网络阅读中存在的主要问题并提出对策。指出网络阅读已成为当前初中生重要的阅读方式,且随着网络社会的深入发展,这一趋势将愈加明显,网络阅读的比重将增加,形成和纸质阅读并驾齐驱的态势。但当前初中生的网络阅读还存在阅读方式随意、阅读内容娱乐性居多、阅读习惯差亟待培养和阅读方法欠缺等问题。初中生的网络阅读亟待教师、家庭、社会的监管与引导。网络阅读消除青少年数字鸿沟,真正实现了个性化深度阅读,能给学生提供形象、完整、系统、深刻的阅读体验与收获的优势还没有完全显现。基于问题,文章分别从学生、教师、家长层面深入分析了产生问题的原因。并结合初中生的身心特点与学习认知规律提出初中生网络阅读教育的策略,指出有计划、有目的地开发网络阅读校本课程是实施的主要路径。推动学校、家庭、社会联动,开展正面引导,合理监督是实施手段;提供或开辟优质的网络阅读资源是关键,强化青少年的网络阅读方法倡导研究性阅读,引领深层次的网络阅读是重点,全面提升学生的信息化阅读水平是教育的目的。本文力争制定的对策能让初中生合理高效地进行网络阅读,促进学生阅读能力的发展,为学生终身学习奠定基础,并为其他关注初中生网络阅读存在的问题的研究者提供一些参考。