【摘 要】
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随着新课程标准的实施，人们迸一步从传统的教育理念下解放出来，认识到教育的本质其实是人的学习与自然、社会乃至自身和谐共处的实践活动。本文从生态领域出发，把生态学理论运用
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随着新课程标准的实施，人们迸一步从传统的教育理念下解放出来，认识到教育的本质其实是人的学习与自然、社会乃至自身和谐共处的实践活动。本文从生态领域出发，把生态学理论运用到中学美术教学中，并根据《美术新课程标准》提出的目标和要求，从学生发展的角度，拓展中学美术生态课堂教学模式的实施研究设想。文章通过分析目前美术教育中存在的问题，提出生态式美术课堂教学的可操作性，设计四个教学案例说明生态理念在美术课堂教学中的实际应用。在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，最终达到学生的知觉感受、情感体验以及健全人格的形成和可持续性发展。
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