英语语言教学改革的关键在于阅读教学的革新。因此，作为英语言语基本技能的阅读理解能力的培养已越来越受到重视。然而，由于受传统教学法的影响，不少教师对阅读理解的错误认识导致了许多高中学生在学习中只重视词汇、语法等语言知识的学习，忽视了与阅读材料密切相关的图式知识的学习、积累和运用。笔者在总结前人成就的基础上，从图式理论的视角，探讨了图式理论下的英语阅读教学改革的必要性。 论文首先探讨了阅读理解，从阅读及阅读理解的定义到三种不同阅读模式等方面的探讨，得出有效的阅读模式是“相互作用模式”，该模式的运行离不开图式知识的运用；然后，本文介绍了图式理论，从图式的不同界定到图式的分类以及不同图式知识在阅读理解中的不同作用，得出：在阅读中，读者根据自己的语言水平和文章的难易程度的不同，调用不同的图式。在介绍完了图式理论之后，本文还简述了图式理论与阅读教学的关系，探讨了图式理论对高中英语阅读教学的几点启示及其启示下的具体运用方法，并提供了一篇课文的阅读教学模式，具体展示了在图式理论的指导下，如何上一堂阅读课；在文章的最后部分，笔者在自己所带的班级中利用将近一年的时间作了一个实验：在两个班分别使用不同的教学模式，一个是传统的教学模式，另一个是图式理论指导下的新的教学模式。实验结果证明，新教法的教学效果要好的多。