随着学校管理体制改革的深入和学校管理的专业化发展,学校管理咨询逐渐为越来越多的学校管理者所关注。有效的学校管理咨询能帮助学校管理者集中解决学校管理难题,弥补学校管理者自身能力的不足。然而,学校管理咨询在实践过程中却面临着诸如专业人员缺乏、理论准备不足等方面的现实困惑。本文采用定性与定量相结合的方法,以学校管理咨询的理论与实践为研究对象,探究学校管理咨询的背景与价值,概括学校管理咨询的类型与特征,在访谈与调查的基础上,揭示学校管理咨询的经验与问题,结合分析与反思,提出若干学校管理咨询的发展对策与建议。在理论分析部分,本文从学校管理咨询的人员、范围、性质三个角度对其进行了概念分类解析,将学校管理咨询的基本特性归结为价值中立性、综合评价性、对策建议性和业务指导性四个方面,并从制度环境、人才环境和信息环境三个层面分析了学校管理咨询研究与实践的可能性。本文认为,学校管理咨询的基本价值取向是促使学校的优质化,其基本的作用机制是进入工作场之后的理论与实践的互动;在此前的学校管理咨询的实践中,项目合作型和专家参与型是被普遍采用的咨询模式;从过程的角度审视学校管理咨询,本文将其划分为:项目启动、工具选择、方案设计和方案实施等六个部分。在实践研究部分,本文通过对上海J区的校长调查问卷的统计分析以及S教育集团学校管理咨询项目案例和上海G校学校发展规划专家咨询会案例的解剖与分析得出,目前学校管理者已经逐步认识到管理咨询在促进学校发展中的意义和价值,然而,由于学校管理者自身对于咨询认识的不清晰、咨询提供者自身的理论素养、经验积淀和专业组织发展的不完善以及外部管理与扶持机制的缺失等方面的问题影响了学校管理咨询专业成熟和实践发展。在结论部分,本文从学校管理咨询的需求者、学校管理咨询的提供者以及学校管理咨询的外部管理与扶持机制三个维度出发,分析了目前我国学校管理咨询发展中面临主要问题的成因,并提出了发展学校管理咨询的对策与设想。