随着课程改革的进一步推进，各种不同的教科书推陈出新。作为课程实施重要载体的教科书，其开发和编写是课程改革重要的一环，合理而有效的使用教科书是学生在校学习最基本的要求也是课程改革成功的关键步骤。2010年教育部委托北师大与西南大学对高中新课程教科书的使用进行调查，从而出现了大量的有关教科书的研究，此类研究进一步地认识到新教科书的特色及优势，发现教科书在编写和使用过程中存在的问题，以及教师在使用新教科书时所存在的问题，为推进课程改革及教师合理使用教科书提供了很多有建设性的意见。学生作为教科书主要使用者，有关学生使用教科书的研究鲜有涉及，鉴于此将“初中生使用英语教科书的现状调查及对策研究”作为自己毕业论文的题目，通过调查初中生使用英语教科书的现状，总结归纳出学生在使用英语教科书所存在的问题，并尝试提出初中生高效使用英语教科书的对策。本论文共分为以下五个部分：第一个部分为问题提出，主要介绍本论文选题的背景、在对国内外的相关研究梳理的基础之上，找出本研究的出发点，从而确定本研究的目的及研究方法；第二部分为本论文的理论依据，即教科书表层结构理论、自主学习理论、初中生心理特点；第三部分为相关概念界定，主要包括教科书、英语教科书使用等相关主要概念；第四部分包括初中生使用英语教科书的现状，主要从四个维度进行调查：学生对英语教科书的认知、英语教科书对于初中生学习的重要性、学生在课堂上使用英语教科书的情况、学生在课余时间使用英语教科书的情况，明确了初中生使用英语教科书中所存在的主要问题及原因：1、初中生对教科书功能认识不足，无法有效使用教科书中的资源；2、英语课堂活动单一，初中生缺乏学习英语的兴趣；3、初中生缺乏有效的学习策略，影响英语学习效果；4、学生自主控制能力差，自主学习能力较弱；5、教师教育理念的偏失，缺乏教科书使用方面的指导；6、英语教科书中习题过多，造成学生心理负担；7、英语教科书形式活泼，但内容枯燥；第五部分，针对以上的分析与解读，从而为初中生高效使用英语教科书提出有针对性的建议：1、提高自我效能感，激发学习兴趣；2、以英语教科书为依托，建立一套英语学习方法；3、加强自我评价能力，增强自主学习能力；4、积极参加英语活动，加强英语技能锻炼；5、正视教科书功能，加强教科书使用指导；6、加强学生自主学习重要性的教育，培养学生自主学习能力；7、丰富课堂教学模式，激发学生求知欲望；8、主动进行教育教学反思，提高自身专业素质；9、精简英语教科书中的练习,提高习题有效利用率；10、坚持以学生发展为中心，让教师参与教科书的编写工作；11、强化教科书“学材化”的功能，促进学生自主学习。