拖延问题是心理学研究新兴的热点问题,近20年以来很多心理学家都非常关注拖延问题,本研究通过对大学生拖延现状及应激、人格和拖延相关因素的研究,为影响拖延的人格因素做了更清晰地轮廓勾画,对拖延和应激之间的关系做出尝试性假设,为之后的拖延研究和对抗拖延提供参考。本研究使用问卷法,抽取信阳师范大学教科院和外院大一到大三的320名学生为被试。研究工具包括修订后的《Lay拖延量表》、《大学生压力表》和《16PF人格量表》。研究包括连个方面：一是修订《Lay拖延量表》,二是调查大学生应激、人格对拖延的影响。具体研究结论如下：1.本研究对《Lay拖延量表》进行了修订,并在信效度检验结果中表明,修改后的《Lay拖延量表》具有更好的结构效度、理论效度和内部一致性系数。修改后的量表可以作为研究大学生一般拖延水平的测评工具。2.研究发现在人口统计学特征上,不同性别、年龄、是否独生子女、家庭收入、居住地的大学生拖延水平不存在显著差异。不同年级大学生的拖延水平出现了一定显著性差异,大二学生的拖延水平显著高于大三学生。3.研究发现对比国外大学生中国大学生的拖延发生率较低,出现拖延的程度较低。4.研究发现拖延和16PF人格维度的A乐群性、C稳定性、(；有恒性、H敢为性、Q3自律性、Q4紧张性有比较明显的相关,其中和A乐群性、C稳定性、G有恒性、H敢为性和Q3自律性存在显著负相关,和Q4紧张性有显著的正相关。并且拖延和A乐群性、C稳定性、G有恒性、H敢为性、Q4紧张性具有显著线性关系。5.研究发现拖延和应激具有显著性相关,两者呈斜“V”型非线性关系。应激水平适中的时候拖延程度最低。应激水平过高或者过低会导致拖延的增高。但是两者总体上还是应激水平高的情况下拖延增高的趋势。即压力大拖延程度会提高。