当今农村女童特别是贫困地区农村女童的辍学率总是高于男童，这意味着从她们的童年起，就和男性拉开了距离，而这个距离将影响她们的一生。教育不仅是文化传递、社会发展的手段，在人的层面上还具有社会角色分配的功能。如果农村女童不能享有与男童平等的受教育机会，日后难以获得和男性同等的社会资源，甚至难以分享社会发展的成果。鉴于此，本论文对农村女童受教育权利的现状及保障问题进行研究。 本文从受教育权的评价指标体系分析入手，将受教育权分为：入学机会权、获得必要帮助权、完整受教育权、恰当的受教育权，然后通过河南省民权县个案调查，获取农村女童受教育权利实现状况，并进一步分析资料，总结农村女童受教育权不能得到保障的根本原因，进而提出保障农村女童受教育权利的建议。 通过研究，本论文认为：虽然农村女童受教育权的保障机制开始由伦理型向法制型转变，功能得到强化，但由于国家保障不力、法律法规制定的不到位、社会环境与家庭经济以及女童个体的自我定位等诸多问题，农村女童受教育权难以得到完善保障。基于此，提出以下对策： (1)增强农村女童的维权意识，建立和完善有关法律和政策的宣传机制。 (2)确立优化女童受教育权的立法原则，制订专门性的保护女童受教育权的行政法规。 (3)建立针对农村女童专门的财政支出，对义务教育阶段家庭经济困难的女学生加大救助力度等。