新课程改革实施以来，高中思想政治课堂教学发生了巨大变化。广大教师积极探索教材、教法，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。然而，作为高中思想政治教学重要组成部分的高三复习课教学，始终存在着效率低下的问题。这不仅制约着学生知识的建构、能力的培养，也影响着学生在高考中的发挥。　　本文从作者多年的高三教学实践出发，通过对高三学生调查、教师访谈，分析归纳目前复习教学中存在的问题。通过文献检索，总结国内外关于高三思想政治复习教学的理论。在此基础上，制定行动策略，运用于教学实践。　　本文着力探索高三思想政治复习课的有效教学策略。全文除绪论外，共分四部分。　　第一部分论述了高三思想政治复习课教学的特殊性。首先阐述了高中思想政治课堂教学的一般特点，包括现实性、灵活性和德育性;在此基础上，总结高三思想政治复习课教学的特殊性，主要是深度性、层次性、应试性和整合性。　　第二部分归纳高三思想政治复习课教学现状与问题。首先阐述了高三思想政治复习课教学的的基本状况。其次归纳了当前高三思想政治课堂教学存在的问题，即课堂教学缺乏计划性、复习设计针对性不强、复习教学方法陈旧简单、能力培养没有有效达成:并且分析问题存在的原因，主要是教学理念的落后、对新课程高考和教材乏深入地研究、没有制定明确的目标、缺少复习教学课的典型示范、教师专业素养的缺失、集体备课没有起到应有的作用。　　第三部分是高三思想政治复习课有效教学的实施策略，主要分五个方面:落实基础知识、整合知识复习体系、提升知识应用能力、规范答题过程和进行心理指导。　　本文最后部分，提出了高三思想政治复习课教学有效性的实现条件。主要有四个方面:教学观念的正确性、教师专业素质的提高、备课组功能的发挥和教学资源库的整合。