自我评价是自我认知的重要成份和自我调节的心理基础，是一种对自我能力和社会适应性的主观判断，关系到主体的心理健康与人格和谐。青年阶段是自我意识逐渐增强、不断实现社会化的关键时期，引导青年进行正确的自我评价，有助于青年提高自信与自我效能感，发挥自身潜能；保持个体内在和谐，实现知行统一；提高社会认知和适应能力，促进心理健康与人格的和谐。论文在借鉴国内外符号互动论、自我评价保持理论、自我增强、自我验证理论和社会文化环境影响论等自我评价研究的主要理论基础上，剖析了青年自我评价中追求自身完美与认知能力有限、全面性与片面性、初始目标与自我完善的终极目标等之间的内在矛盾；以及自我评价的自我性与群体性、追求自身独立与对社会评价依赖和过高或过低的自我评价与客观的社会评价之间的外在矛盾；探讨了青年的心理定势、领悟社会支持以及自我图式等因素导致这些现实矛盾产生的深层次原因；提出坚持正确的评价观、培育主体领悟社会支持能力、构建合理的社会评价系统和社会支持网络等引导青年正确自我评价的教育策略。论文的创新点在于，首先在自我意识和自我评价理论基础上，深入青年自我评价的具体层面，对其展开探索与研究。其次，站在心理学理论高度，对国内外相关理论进行了系统的梳理与整合，对如何引导青年进行正确自我评价提出了具体的途径和方法。本文主要采用了比较研究法和文献研究法等方法，并力求将这些方法结合起来，从微观领域对青年意识层面的自我评价问题展开心理学、教育学和社会学的研究，以此指导青年的健康成长，对教育实践具有一定的指导意义。