我国现行《普通高中音乐课程标准(实验)》于2003年颁布,此次基础课程的改革力度也是前所未有的,至今已经实施了十几年了,为我国基础教育作出了一定的贡献且更好地推进了我国素质教育的发展。但随着社会经济、科学以及文化等各个方面全球化的不断发展,社会对人才的需求及其所应具备的能力素养有了更高的要求,国内外便相继兴起了对核心素养的研究。在此背景下,以党的十八大、十九大精神为指导,依据党的教育方针与目标,为了更好地落实党在教育上立德树人的根本任务,我国对于基础教育也进行了深化改革。国务院与2014年印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,历时将近4年,国家教材委在2017年12月初审核通过了新的课程方案和标准;随后2018年1月17日,国家教育部正式发布《普通高中音乐课程标准(2017年版)》,并于2018年秋季开始实施。本文共分为三个部分。通过文献研究法、比较研究法和问卷调查法来对两个版本的课程标进行比较研究。论文第一部分为绪论,包括研究背景与研究现状、研究目的与意义、概念界定与文献综述;第二部分主要针对两个版本课程标准的整体框架、课程性质、基本理念、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议进行比较和分析;第三部分是对研究的结论以及本研究的优势、不足和展望进行反思与总结。