【摘 要】
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关键期作为一种新的教育理念引入中学化学教学，并在国际课程改革的背景下将它作为一个课题来研究，具有十分重要的理论意义和实践价值。一方面，对中学教学关键期的研究是对关键期
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关键期作为一种新的教育理念引入中学化学教学，并在国际课程改革的背景下将它作为一个课题来研究，具有十分重要的理论意义和实践价值。一方面，对中学教学关键期的研究是对关键期理论的丰富和发展；另一方面，运用关键期理论作为指导，在教学过程中把握关键期进行教学，不仅有助于提高教学效果，有效提升学生化学科素养，而且能充分发挥化学学科尖子的潜能，真正为高校培养具有化学潜能的新生，从而有利于实施化学新课程，有利于全面推进素质教育。本研究在深入学习和领会关键期理论、发展心理学知识、脑科学知识的基础上，认真分析中学化学新课程特点，提出了整个中学化学的教与学的过程中存在的各个关键期及相应特点，并指出如何在各个关键期内进行施教。
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