随着国家对二孩政策的放开,现在很多家庭都愿意生育二孩,因此有很多独生子女就成为非独生子女。因此,对于独生子女与非独生子女的相关研究也逐步受到了研究者的广泛关注。幼儿时期是人的身心健康发展的基础阶段,同伴交往能力是幼儿人际交往的重要方面,对于幼儿的人际发展具有重要的影响。对于幼儿园的幼儿而言,大班是重要阶段。基于此,本研究对当前的大班独生幼儿与非独生幼儿的同伴交往能力进行研究。本研究通过文献资料法、问卷调查法对大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的差异进行了分析。得出以下结论:1.当前大班幼儿的同伴交往能力处于中等程度以上。2.通过对大班独生与非独生幼儿的同伴交往能力的比较分析发现,大班独生与非独生幼儿的同伴交往能力存在一定程度的差异,主要体现在语言非语言能力、社交主动性、亲社会性这几个维度以及总的同伴交往能力上,且都是非独生幼儿显著高于独生幼儿。3.在性别、园所性质变量上,都是非独生幼儿显著高于独生幼儿。在性别变量上,男幼儿与女幼儿中,都是非独生幼儿的同伴交往能力显著好于独生幼儿,大班男幼儿主要表现在社交主动性、亲社会性这两个维度以及总的同伴交往能力上,大班女幼儿主要表现在语言非语言能力、社交主动性、亲社会性这几个维度及总的同伴交往能力这几个方面。在园所性质变量上,公立幼儿园与私立幼儿园中,都是非独生幼儿的同伴交往能力显著好于独生幼儿,公立幼儿园的大班幼儿主要体现在语言非语言能力、社交主动性、亲社会性这几个维度及总的同伴交往能力上。私立幼儿园的大班幼儿主要表现在语言非语言能力、社交主动性这两个维度及总的同伴交往能力上。针对存在的问题,提出以下建议:独生幼儿的家长要充分认识到培养幼儿同伴交往能力的重要性。幼儿园要加强幼儿与同伴交往技能的培养及注重创设适宜的交往环境。幼儿园和家长都要重视早期的语言交往能力的提高,家园合作,合力提高幼儿的同伴交往能力。