本论文主要是以芜湖市区三所小学为例,以家长委员会参与班级管理、参与教育工作和沟通家庭与学校的三大基本功能为切入点,通过问卷调查和访谈法对小学家长委员会的功能发挥状况展开调查,通过调查发现A、B、C三所小学家长委员会功能发挥的过程中存在如下问题:首先,在参与班级管理的过程中,出现了家长委员会参与班级管理程度不高、家长委员会参与班级管理主动性不强、家长委员会相关制度不完善的问题;其次,在参与学校或是班级教育工作方面,出现了家委会的会议难以定期召开、家委会组织的活动无法保持常态化、家委会参与的程度和积极性不够高的问题;最后,在沟通家庭与学校方面,出现了家委会和学校地位不平等、家委会的家校联系桥梁作用发挥不足以及家委会对家长教育水平的提升作用发挥不足的问题。笔者从学校、教师、家长和家委会这四个方面分析产生这些问题的原因,首先,家委会参与班级管理方面存在问题的原因包括:学校对家委会缺乏引导和支持、教师对家委会的功能存在认识偏差、家长受传统观念影响、家委会相关的制度不健全等;其次,家委会参与学校或是班级教育教学方面存在问题原因包括:学校的监督评价不足、教师对家长教育资源的认识片面、家长的认识不到位,所提建议太微观以及家委会运行机制不完善等;最后,家委会沟通家校方面存在问题的原因包括:学校对教师和家长缺乏科学引导、教师的支持力度不够,缺乏指导能力、家长的素质参差不齐和家委会成员缺乏指导家庭教育的专业能力等。促进小学家委会功能充分发挥可以采取以下对策:首先,在参与班级管理方面,学校应加大宣传力度,支持引导家委会发展;教师应转变思想,加强对家委会工作的指导;家长应提高认识,加大知识储备;家委会应建立健全相关制度。其次,在参与学校或是班级教育教学方面,学校应建立监督评价机制;教师应正确看待并充分挖掘家长教育资源;家长应转变观念,提高参与的积极性和主动性;家委会应该创新、丰富家长参与教育工作的途径。最后,在沟通家校方面,学校应拓宽信息交流平台,实现家校平等沟通;教师应提升自我,加强对家长的培训和指导;家委会成员应提高自身素质和专业能力。