“乐教”在中国传统思想政治教育中占有显著地位。音乐，凭借其通性情显伦理的特点以“美”促“善”。善民心、感人深、且移风易俗，成为完善人格的最终手段。本文将歌曲与青少年思想政治教育相融合，探讨其在青少年思想政治教育中的作用及其实现。这是回答时代追问，应对全球化发展的必要选择：帮助和引导青少年分清善恶美丑，自觉抵御西方资本主义的“西化”、“分化”，坚守社会主义意识形态的思想阵地。同时这是站在教育对象的背后，“以人为本”回应教育体制改革的现实需要：突破传统思维定势，找到青少年接受度高、影响力大的生动活泼的思想政治教育方式，实现思想政治教育的双向互动；是中国特色社会主义文化的重要内容；也是响应思想政治教育生活化的热烈呼唤：通过生活体验生成思想品德，使思想政治教育贴近生活，引领生活，并最终融入生活。文章结合时代背景利用创新思维视角，根据青少年身心发展规律，探讨歌曲作为思想政治教育的新资源、新载体、新方法，寻求其在青少年思想政治教育中的最大作用发挥，增强主旋律教育的吸引力与生命力是本文研究的主要目的。文章包括四个部分，具体结构和内容分布如下：论文的第一部分，厘清了歌曲的内涵、特点、类型、功能等基本问题。论证了将歌曲运用于青少年思想政治教育中的可能性及必要性。论文的第二部分，详细阐述了歌曲在青少年思想政治教育中的作用。优秀歌曲对于青少年思想政治教育内容的丰富，青少年思想政治教育的载体优化，以及青少年思想政治教育方法的拓展都起到了积极的作用。同时，分别从西方国家借助歌曲削弱我国思想政治教育作用、大众糟粕文化的泛滥导致青少年审美情趣的庸俗化以及青少年对偶像的盲目追捧三个方面揭示了低俗歌曲对青少年思想政治教育带来的负面影响。论文的第三部分，具体解决了歌曲与青少年思想政治教育的路径创新问题。从社会应承担“以美导善”的社会职责、学校应积极构建“美善相谐”的校园文化、学生应自觉提高“追美逐善”的精神自觉，三位一体分别提出具体措施，以达歌曲应用于青少年思想政治教育中的最大作用发挥。