2008年，教育部发布《教育部关于“教师教育创新平台项目”实施工作的意见》（以下简称《意见》），将“教师教育创新平台项目计划”作为落实师范生免费性教育举措、推动教师教育改革与发展的重要项目，并在六所部属师范大学全面启动。其中，资源共建共享是项目建设的重要内容。西南大学为了更好发挥国家教师教育创新平台功能，促进西南地区教师教育的共同发展，设立了“西南地区教师教育优质课程资源共建共享项目”，联合西南片区高师院校共同构建教师教育优质课程资源，并在西南大学的“师元”网络课程平台进行建设与展示，供西南片区所有师范院校享用，推动课程资源可持续发展。“中学生物学教育学”作为第二批共建共享课程由四川师范大学牵头建设。本文就构建“中学生物学教育学”教师教育优质课程资源进行研究。第一部分主要阐述本课题提出的背景、研究目的与意义以及研究内容，然后对课程、网络课程、课程资源的概念进行界定。第二部分主要分析“中学生物学教育学”教师教育优质课程资源的构建依据。其内容有三个方面，其一是对教育部提出的“教师教育共建共享优质课程（网络课程）建设参考标准”进行分析得出结论，作为本课程资源构建的核心参考依据；其二是依据上述参考标准深入分析“中学生物学教育学”现有课程资源—四川省级精品课程“中学生物学教学论”的网络课程模块结构和内容并得出结论，作为本课程资源构建的重要参考依据；最后阐述构建“中学生物学教育学”教师教育优质课程资源的理论依据。这部分为第三部分的内容提供支持。第三部分依据泰勒的“目标模式”构建“中学生物学教育学”教师教育优质课程资源。结合以上分析得到的依据构建出“中学生物学教育学”网络课程的模块结构及内容，包括“教师信息模块”、“课程简介模块”、“教学内容模块”、“课程资源模块”、“师生互动模块”、“学习评价模块”。本文构建的“中学生物学教育学”教师教育优质课程资源符合教育部建设标准，顺利通过西南地区高等学校教师教育协会对西南地区教师教育共建共享课程的评审，得到专家的肯定，基于西南大学网络平台建设与展示，供西南地区高师院校享用，对于促进西南地区生物科学专业师范生的培养有重要意义。