芬兰教育在全球教育中一直保有优势,从70年代开始的学校教育改革使得芬兰教育跻身世界教育前列,芬兰对于母语教育,特别是其中的阅读教育一直有着优良的传统,它的母语课程标准对于我国《义务教育语文课程标准(2011)》依然有很强的借鉴作用。本文运用比较研究法、历史研究法、文献研究法、因素分析等研究方法,首先对两国课程标准相关研究进行综述,其次梳理了两国语文(母语)课程标准发展历史进程；之后比较、分析中国与芬兰语文(母语)课程标准,在理论框架、课程结构安排、课程性质与基本理念、总目标与分学段目标、评价建议、对教学实践影响几个方面异同,并进行了因素分析,探索两国差异形成的原因；最终总结两国语文(母语)课程标准差异,并针对我国语文课程标准存在的问题提出对策和建议,从而借鉴芬兰母语教育课程标准的先进理念,完善我国语文教育课程标准,为我国语文教育课程标准修订提供借鉴理论。研究可以帮助中小学语文教师以及相关语文教育研究者更深入了解我国义务教育语文课程标准,为今后关于母语教育、中外课程标准比较等相关研究者提供资料,更重要的是为笔者今后从事初中语文教学工作夯实基础。