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高中英语教学耗时较多，效率较低等的因素制约着各个层次学生英语水平的提高。进入高中的学生，尽管已经学习了几年的英语，有了基础词汇量和句法结构知识。但是，学生在很多方面客观上层次差距较大。目前，高中英语新教材的知识容量大，难度要求高。为了贯彻“因材施教”教学原则，优化教学效果，在现行班级框架下实行班级分层教学十分重要。
为了研究分层教学法的效果，本文以湖南省郴州市宜章湘粤中学为实验学校，以普通高中英语班级写作分层教学实践为研究对象，在高三(34)班和(36)班共96名学生中，运用调查法，比较法和经验总结法等研究方法，对新课标下英语写作存在的问题进行了分析，根据分层教学理论和条件把学生合理地分层，在英语写作教学中尝试使用分层教学。实验结果表明，分层教学能改变学生英语学习的态度，增强英语学习兴趣，显著提高学生英语成绩，为新课程改革提供有益借鉴。