本文以人教版高中语文必修教材中的小说篇目为例,在有效教学理论的指导下努力挖掘教材中小说选文的教学价值和文化价值。我们通过对当前高中小说阅读教学现状的调查,总结了目前高中小说教学存在的主要问题。针对这些问题,我们结合有效教学理论,提出了高中语文小说阅读有效教学的设计原则、实施和评价方法。我们希望能够找到一条正确有效的高中语文小说阅读教学路径,努力打造有效率、有效果、有效益的高中语文小说教学课堂。本文除绪论和结语外一共分为四章。第一章高中语文小说阅读中的有效教学理论概述。本章主要从理论层面上论述了高中小说阅读教学中的有效教学理论。包括对有效教学的概念进行界定、提出高中小说有效教学的定义并归纳其特征、夯实理论基础:有意义接受学习论、建构主义学习观、最近发展区和人本主义教学论;提出高中小说有效教学的衡量标准:明确教学目标、开展有效教学活动、组织有效教学评价;分析影响小说有效教学的影响因素:教师、学生、课堂氛围。第二章高中小说阅读教学现状及主要问题。本章在实践层面上对高中语文必修教材中的小说编排现状和高中小说阅读教学现状进行调查。分析了教师和学生存在的主要问题和原因:文本认识不足、学习低效、理论积累少、教师受传统教学模式影响显著、教师的专业自觉不够。第三章高中小说阅读有效教学的设计原则。本章针对高中小说阅读教学中的问题,结合高中小说有效教学理论提出了小说有效教学的设计原则:明确小说有效教学目标,落实小说有效教学内容;设计有效的教学活动,改进小说有效教学模式;引导学生知识积累,打牢小说知识基础。第四章有效教学理论在高中小说有效教学中的实施和评价。本章基于教学的设计、实施和评价过程,提出了小说有效教学的实施和评价。深入挖掘文本,触及文化底层;注重对话,拓展精神世界;个性解读,提升思维空间。对教师的教和学生的学进行有效的评价。我们寄希望于本文的研究成果能够最大限度的运用到高中小说课堂教学中,能够提升学生的语文核心素养,促进学生的终身发展。