“一位好校长就是一所好学校”，校长的领导和管理水平直接影响到学校的发展，影响到我国的教育质量。我国自建国以来，一直十分重视中小学校长的各项管理工作，并取得了巨大的成绩。其中，中小学校长评价工作在其中占有十分重要的地位。但同时也应该看到，一直以来，我国中小学校长评价工作还存在很多问题和不足，需要借鉴国外和港澳台地区的经验和教训加以改进。 随着对于校长专业化理论和发展性教育评价理论的理解加深，需要建立一套基于上述两种理论上构建一套以促进中小学校长专业化水平为目的的现代中小学校长评价制度。这不仅可以规范中小学校长评价工作，对于提高我国的中小学校长专业化水平也有着重要的意义。 本研究以校长专业化理论和发展性教育评价理论作为构建现代中小学校长评价制度的理论基础，在分析我国中小学校长评价工作发展里程及国内外相关研究现状的基础上，构建我国中小学校长评价制度的理论框架，确定中小学校长评价制度的评价目的，评价原则，评价标准，评价内容，评价形式，评价周期，评价主体，评价对象等方面，并对我国中小学校长评价制度建构中需要注意的问题以及与中小学校长管理制度中的其他制度的联系进行分析。