连贯语流是普通自然的连续话语,与朗读单个英语单词或词组相反。它对英语沟通的理解和顺畅进行起到重要作用。中国大学生的英语连贯语流存在诸多困难,但国内外关于此问题研究较少。因此,研究中国大学生在英语连贯语流中遇到的各方面问题和分析其中的原因显得非常必要。本文旨在实证研究中探究某省属重点高校大学生英语连贯语流中的发音问题及其原因。作者主要采用定量分析、个案分析和对比分析的研究方法。以本族语者的朗读为参照范本,以非英语专业大学生为实验组,收集两组录音。对照英语母语者的发音,使用Praat、SPPAS等实验工具分析数据。依据英语语音学和二语习得中的对比分析理论、错误理论和中介语理论,从同化、省音、连读和节奏四个方面分析非英语专业大学生英语朗读中的语音问题和原因。通过实验分析,作者发现大学生在英语连贯语流中存在r音连读、同化、省略元音方面的严重缺失问题。参与者省略辅音时虽存在清浊对立与送气和不送气对立混淆的问题,但辅音的省略却是他们习得率最高的英语连贯语流现象。其他问题包括摩擦音和爆破音后附加元音与非重读音节的音高、音强和音长均过高。节奏中的问题表现为句重音定位困难、音节节奏与停顿的滥用和误用等。依据二语习得理论,上述所有问题主要源自母语的负迁移和英语连贯语流中语音教学及其训练的匮乏。作者运用上述理论从这四个方面对实验结果进行分析和讨论,旨在为中国大学生英语发音的连贯和流畅提供帮助,并为中学英语教师的语音教学提供一定的建议和启发。中国大学生在连贯语流中的语音问题和原因分析仍需进一步从感知的角度深入讨论或在应用心理语言学和神经语言学的领域继续探索。