初中数学课堂教学体现数学文化是数学教育现代化的必然趋势,也是现代数学教育理论及初中学生心理发展的迫切要求。然而,应试教育观念在当今数学课堂教学也较严重的出现,使数学文化融入课堂教学多为表面。本文论述了数学文化在数学教学中以多种形式呈现：数学史、数学应用、数学思想方法、数学理性精神、数学美、数学语言等,教师在数学教学中可通过以上方式让学生感受到数学文化的实在性,帮助学生树立科学的世界观,提高学生的数学素养。本文的研究方法有：文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例研究法。通过文献研究法阐述了数学文化的内涵、特征和外延,及其在国内外的研究现状；通过问卷调查法和访谈法分析了数学文化与初中数学教学相融合所存在的困难,提出产生这一困难的主要原因是教师教学观相对滞后于其教育观；通过案例研究法,阐明了数学文化教学可以统一于传统的数学教学,决定数学文化融入初中数学教学的重要因素是教师的专业能力,同时也不容忽视学校和社会环境等因素。本文结合研究的结果和初中数学方程教学实际,从初中数学新课程改革的角度探讨数学文化融入初中数学教学的六种方式。本课题的研究对初中数学教学有着一定的促进作用,将对学生的终身数学学习的兴趣和能力产生深远的影响,有利于完善学生的数学人格,促进他们身心的健康发展。