近年来,网络技术的广泛普及和快速发展,给人们的社会生活带来巨大变革。面对互联网建构的丰富世界,当代青少年学生表现出了极大的认同感和参与热情。然而,互联网给青少年学生带来了诸多方便与快捷、乐趣和营养的同时,也在影响着他们的心理和行为。越来越多的青少年学生,因整日沉溺于网络的虚拟世界里如痴如醉、不能自拔,患上了网络心理顽疾,医学上称为“互联网成瘾障碍”(Internet Addiction Disorder ,简称IAD)。在我国,由于网络成瘾而引发的心理障碍或社会适应障碍等案例正随着网络的普及逐渐增多,尤其青少年是“网民”的主体,青少年中的IAD患者不在少数。中国青少年网络协会于2005年暑假期间在全国范围内进行的青少年网瘾的调查结果显示,目前我国网瘾青少年约占青少年网民的13.2%;非网瘾群体中约13%的网民有网瘾倾向。青少年是一个自我防护意识和自我控制能力都相对薄弱的群体,他们容易被色情信息、暴力游戏等不良网络内容所吸引,过分沉迷网络而形成网瘾。对于“青少年网络成瘾”的原因众说纷纭。就我国的具体情况而言,我国青少年网络成瘾的主要原因有以下三点:1.青少年在该时期的心理和生理特点;2.网络本身的特点;3.不适当的家庭和学校的教育方法。所以,对策应该侧重于这三方面的研究。本文从青少年的实际情况出发,理论联系实际,找出青少年网络成瘾的特点和影响因素,并进一步提出了较为系统的解决方法。第一章绪论部分介绍了本论文所要解决的问题、本研究领域的国内外现状以及研究意义和研究方法。第二章分析了当前我国青少年网络成瘾的现状,包括以下三个方面的内容:第一,青少年网络成瘾问题概述;第二,青少年网络成瘾的现状分析:网瘾青少年规模、网瘾青少年上网活动特征、青少年网络成瘾的常见类型等三方面内容;第三,青少年网络成瘾的危害。第三章对青少年网络成瘾的主要因素进行了分析,研究结论为:青少年网络成瘾的主要因素为:1.网络空间的特点;2.青少年的个体特征(特殊的生理特点和心理需要);3.外界环境因素,其中包括社会因素、学校因素和家庭因素等三个方面。最后一章结合青少年网络成瘾的实际现状及主要因素,提出青少年网络成瘾问题的对策。研究显示,要想预防和解决青少年网络成瘾问题需要青少年自身、家庭、学校和社会的共同努力。本文的对策研究,是从教育学和社会学视角出发,论述了社会教育与社会支持、学校教育和家庭教育对解决青少年网络成瘾问题的作用和价值。研究显示,结合青少年的生理和心理特点,加强家庭教育的责任感,进一步推进青少年的素质教育,并为青少年提供良好的外界环境是防治青少年网络成瘾的重要渠道。同时,自我控制能力差是网络成瘾青少年的最显著特点,也是其网络成瘾的重要内因,所以加强对青少年自我控制能力的培养是使青少年彻底摆脱网络成瘾危害的治本之法。本论文是在对“网络成瘾”这一崭新课题进行较为深入的理论研究的基础上,以青少年网络成瘾现状的大量的有说服力的调查与有价值的分析为出发点,采用理论探讨和实证说明相结合的方法,综合运用哲学、心理学、教育学、社会学和管理学的研究方法,多层面、多角度揭示和说明本论文所要研究的问题。至今,青少年网络成瘾问题的有关研究多限于描述性阶段,而深入、具体、系统的研究却极少开展。本文则以社会学和教育学的视角为切入点,在深入分析了青少年的生理和心理特点的基础上,结合当前我国的社会教育和社会环境、学校教育、家庭教育的实际现状,把社会、学校、家庭和个人四方面的因素结合在一起进行了交叉式的深刻研究,较为深入、系统地论述了青少年网络成瘾问题的主要因素及其防治的具体实施对策,从而为解决青少年网络成瘾问题提供了理论依据。