当前大多数教育资源的共享是关于网页和数据库的，其缺点是关联性差、资源重复、缺乏术语规范化等，出现此现象是因为教育资源共享缺少同一的知识表现方式，知识建模内在联系涉及的也很少。本体作为特定范畴的概念化的明确解释，能显性地诠释智能程序中或领域专家头脑中的概念模型。本体可表达有关领域知识，且能显现他们之间相互联系的定义。通过概念的界定及确定它们的关系来表达概念的含义，从而显现出较为清楚明了的、可共用的知识。通过本体来描述教育领域知识，能处理好资源重用、共享、个性化需求等问题。本文主要研究了两个问题：⑴教育技术知识库本体的建构方法；⑵教育技术学知识库本体的有关运用。详细内容如下：第一章：通过查询文献及利用知识检索工具了解本专业中本体的相关情况，得出本体在本专业发展中的重要性。从知识库角度去建构教育技术学专业知识体系的可能性和必要性，并付诸实践。第二章：对本体的有关理论及技术（如知识库、语义）进行了总结。第三章：通过查询文献及利用知识检索工具了解本专业中本体的相关情况，得出本体在本专业发展中的重要性。从知识库角度去建构教育技术学专业知识体系的可能性和必要性，并付诸实践。第四章：运用本体构建工具Protégé来建构教育技术学的知识库本体。另外为解决本体资源共用性问题，将本体通过JDBC技术保存在关系数据库里，同时运用mysql的可视化工具Navicat8来查看数据库中的信息。第五章：为检验构建的知识库本体的有用性，设计了相关语义推理规则并利用它来实现本体推理。结语：对论文进行总结，得出当前不足与以后进一步改进的地方。