作为中华民族优秀传统文化的典型代表，古诗文在中小学的语文教材中占据着一定的比例，发挥着其不可替代的文化作用。新世纪以来，随着大陆课程改革的不断推进，古诗文教学越来越受到重视，古诗文在语文教材中的比例问题引起了热议，讨论尤为激烈的即小学阶段。　　反观历史，以五四运动为界，民国时期的小学语文教育主要分为“国文”和“国语”两个阶段。与之相应，民国的小学语文教材也主要有“国文教科书”与“国语教科书”两种形式。在国文阶段，小学语文教材大都采用文言文编写的模式，内容也以文言写成的文章为主，彰显中华文化。而国语阶段的语文教科书无论是编写模式还是选文，皆以白话文代替文言文，废除了文言文在语文教科书中的统治地位。新中国建立之后，隔海而望的大陆与台湾对中华传统文化经典的传承各持一枝，在对待小学语文教材中古诗文的态度上也各不相同。然而，随着两岸三通的逐步实现，同宗同源的大陆与台湾在教育交流上不断地得到了拓展与深入，在中华传统文化的继承与发扬方面也达成了一定程度上的共识。　　基于这种大背景之下，本文选择以民国商务版小学国文教科书、台湾国小国语教材与大陆人教版小学语文教材为研究对象，采用比较研究法以及内容分析法对小学语文教材中的古诗文进行研究，以期能够为当下小学语文教材中的古诗文选编工作略尽绵力。　　本文主要分为三个部分，现对其分述如下。　　第一章为三套小学语文教材中的古诗文概况。本章先对有关本研究的相关概念进行界定，而后对三套小学语文教材中的古诗文进行调查和分析，对导致这种现状的原因进行总结。　　第二章是三套小学语文教材中的古诗文编写系统。本章将对三套小学语文教材中有关古诗文的选文系统、知识系统、助读系统与作业系统进行分析，进而得出其在四大系统上的选编特点。　　第三章即三套小学语文教材的选编和使用。本章主要就三套小学语文教材的优缺点进行简要的评价，并联系三套教材的使用情况，最后得出对当下小学语文教材中古诗文选编的一点借鉴与启示。