近年来,农村初中生辍学现象日益突出,社会各方必须高度重视。为挖掘初中生辍学现象背后的深层原因,找到确有针对性的措施,本研究综合运用了文献法、访谈法、个案法和经验总结法等对河南省A县三所中学进行了研究。为研究方便起见,本研究按学业成绩分将学生成了三类,即优秀生、中等生和后进生。据分析,2006年国家实施免费义务教育以来,以上三类农村初中生辍学既有共性原因又有特殊原因。为此,通过文献综述来考察农村初中生辍学的共性原因；对三所中学的校长、部分班主任和老师进行访谈,考察三类学生辍学的特殊性原因。在分析这些共性原因和特殊原因的基础上,为该县提出了有效控制农村初中生辍学的可行性措施。本研究论文的具体撰写框架由五个部分构成,具体如下：首先,在绪论部分介绍了选题的缘由、关于农村初中生辍学的国内外文献综述和研究的意义。基于农村“普九”以后农村初中生受“读书无用论”的影响辍学率出现反弹,综述了国内外已有研究,希望能为有效控制农村初中生辍学提供理论支撑；其次,提出了研究的理论基础与研究设计。这部分分析了辍学的相关理论,如学习动机理论,学习策略理论,并以A县三所中学为样本,运用访谈法和个案法等对三所中学的校长和部分班主任、任课教师进行了访谈；再次,对农村初中生辍学的现状、问题及辍学原因进行了分析；这部分通过访谈了解到农村初中生辍学的现状和存在的问题,在分析现状和问题的基础上提出了三类学生辍学的共性原因是：社会原因、学校原因、家庭原因和个体原因;三类学生辍学的特殊原因是：优秀生辍学主要是因为老师、家长对学生期望太高；中等生辍学主要是因为学生存在差科和偏科；后进生辍学主要是因为自身能力低下、老师不管、家长失望；第四,提出了有效预防与应对农村初中生辍学的策略。这部分针对三类学生的辍学的共性原因,分别从社会、学校、家庭和个人四个方面提出了有效的应对策略。针对三类学生辍学的特殊性原因分别从家长、老师的期望、学生偏科和差科和个体自身等方面寻找对策；最后归纳了研究的结论,指出了研究的不足和需要进一步研究的问题。