我国的教育是分阶段的,分为义务教育阶段、高等教育阶段等,初、高中是两个相对独立的教学阶段,故存在衔接问题。各个教育阶段的衔接研究是现阶段教育改革中的一个重要问题,从20世纪70年代起,教育阶段的衔接就逐渐被关注,而每个教育阶段间的教材衔接是教育衔接的问题之一。本文的研究对象是人教版初、高中生物教材的教学衔接问题,采用了文献研究法、比较分析法、问卷调查法和经验总结法等研究方法。首先,比较和研究初、高中课程标准,找到教材的衔接之处,进而比较两者在具体衔接内容上的呈现和处理方式,再结合对岳阳市四中师生进行的调查问卷的结果分析,来说明目前初高中生物教材教学衔接问题的实际状况和存在的主要问题,从而进一步对各教育阶段的教材提出有关编纂和使用的看法,以服务与初高中生物的衔接教学。整篇文章由六个部分组成:首先是绪论部分,主要介绍问题的提出、研究背景、研究方法和意义、相关概念的界定与理论基础;第二部分从课程标准入手,对现行初高中生物课程标准进行比较分析,内容包括生物课程的属性、理念、设计方案、目的等方面,并重点对具体内容标准的不同点进行比较分析;第三部分为人教版初高中生物教材的比较研究,包括教材编排体系和教材内容的比较分析;第四部分是对教材的教学衔接现状的调查结果展示;第五部分是基于现状提出的各阶段教材编纂、使用以及教师教学的建议与对策;最后一部分是现阶段的总结和反思。