【摘 要】
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在应试学习形势下，学生承受着来自教师、家长、社会，乃至学生自身对前途的思考等方面的重重压力，在课堂教学中，学生的有意注意已经被强化到了无可附加的地步，运用有意注意心理提高
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在应试学习形势下，学生承受着来自教师、家长、社会，乃至学生自身对前途的思考等方面的重重压力，在课堂教学中，学生的有意注意已经被强化到了无可附加的地步，运用有意注意心理提高语文的课堂效率，没有更大潜力可挖了。通过运用无意注意心理去提高学生的语文学习兴趣，缩短师生之间的情感距离，发扬语文学科的人文优势，归还给学生人本的乐趣，把无意注意运用于教学活动的各个环节中，并有意识地与有意注意相结合，使语文课堂教学效率走上一条可持续发展的良性轨道。本文作者，从中学语文课堂教学的备课过程、课堂教学到教学评价等过程的诸多方面对无意注意在课堂教学中的运用，进行了初步探索，以求对提高中学语文课堂教学效率提供一点有益的尝试。
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