优化教育资源配置，实现受教育机会公平是国家和北京市教育工作的基本方针。作为教育资源的空间载体，学校布局是衡量教育空间合理性与资源分配公平性的基础指标。论文以北京市普通高中学校作为分析对象，在理论基础与工具方法综述的基础上，基于GIS空间分析方法对北京市普通高中学校的空间布局进行实证分析与评价，提出空间布局的整合措施及优化策略。　　论文的框架结构和技术路线包括三个重点内容:一是基于北京市普通高中学校类型划分，运用Voronoi图确定北京市一般性高中的教育服务范围，进行服务面积和服务人口分析;二是通过构建供给能力指数，采用统计分析、分类研究、全局空间自相关分析等方法，分类研究一般性教育资源和优质教育资源的空间分布特征;三是从时间与空间相结合的分析逻辑，探讨北京市普通高中教育资源空间布局的成因，并结合各区县空间布局存在的问题提出规划引导和政策保障的具体措施。　　论文研究表明:北京市一般高中服务面积较大，且由内城区向郊区不断递增;高中教育资源空间布局失衡，东城、西城一般性高中分布过于密集，教育资源有效利用率偏低，门头沟、密云、平谷和延庆等区县教育资源供给则相对不足;优质教育资源在各区县的分配差异性相对较大，存在集聚现象;一般教育资源在各区县的分配相对均衡，大多数区县能实现教育自足。在学校选址的影响因素方面，示范性高中的选址受历史因素影响很大;1949-1978年新建高中受政治因素和计划经济体制影响较大;改革开放以来，城市化则成为近郊区、远郊区新建学校数量增加的主要动力。