随着我国经济建设的快速发展以及生活水平的极大提高,当前不少工程的质量水平与人民的生活要求存在较大的差距,这对当代工程师社会责任感提出了新的要求。因此,教育部提出了卓越工程师培养计划,其中一个重要内容是要提高大学生的综合素质和社会责任感培养。为了推动高等工程教育中卓越工程师的培育,笔者试图梳理学者们关于社会责任感的相关文献和研究,采用了访谈、问卷调查法和文献分析法,进一步分析了我国高等工程教育中社会责任感的培育状况和存在的问题。首先,通过整理并分析我国现行高等工程教育中关于社会责任感的相关概念。然后,本文重点在于从不同视角对社会责任感的培育进行剖析,从学校管理层主体所推行的社会责任感课程设置和实施状况,以及再分别从培养对象—学生以及实施者—老师的角度进行问卷调查和访谈的方式,了解目前在校工科学生和相关老师对社会责任感的相关认识和态度,获得社会责任感培育的整体状况,发现目前高校主要存在的问题在于：接受“卓越计划”的学生社会责任意识模糊,接受“卓越计划”的高校社会责任感教育途径匮乏,高校关于如何开展社会责任感教育缺乏统一的安排,同时,接受“卓越计划”高校对社会责任感重视程度不够。最后在对比发达国家如何培育社会责任感的基础上试图提出适合我国国情的社会责任感教育途径：统一社会责任感培育的课程安排,积极发挥教师的师范作用和重视社会实践的隐性效应。