心理健康学校社会工作从1906年起源于美国迄今百年的历程中,一直都在探索通过有效的管理来提高工作效率,其管理模式也随着社会的发展和管理科学的发展不断地演进。我国的心理健康学校社会工作才刚刚起步,对心理健康学校社会工作管理及其模式的研究几乎是空白。鉴于此,本研究遵循国家社会科学基金项目《大中学生心理健康学校社会工作保障系统研究》的总体研究思路,以构建科学的心理健康学校社会工作的管理模式、促进学生心理健康和学校社会工作有效开展为目的,通过理论与实证相结合的探索,获得了以下主要研究结论:1.心理健康学校社会工作的管理模式是从加强和改进心理健康学校社会工作的理论与实践、促进学生心理素质健康发展的基本理念出发,对心理健康学校社会工作实施管理的一套科学有效的操作系统;管理理念的明确性与科学性、管理实施的合理性与有效性,以及管理绩效评价的系统性与对实践的指导性等几个方面的要素是评价心理健康学校社会工作管理模式是否科学有效的主要指标。2.心理健康学校社会工作管理模式的结构模型是多维度多因素的,包括管理理念、管理实施与管理绩效评价3个维度,经过专家评定和问卷调查的验证,该模型内容与结构合理,可以作为研究心理健康学校社会工作管理模式的理论依据与指导思想,对心理健康学校社会工作管理有一定的参考价值与指导作用。3.依据心理健康学校社会工作管理模式结构模型编制的心理健康学校社会工作管理现状调查问卷具有良好的心理测量学指标,可以作为考察我国心理健康学校社会工作管理现状的测量工具。4.调查结果表明,当前我国心理健康学校社会工作管理的主要问题是:管理理念不够明确和科学,管理实施不够规范和有效,管理绩效评价缺乏系统性与对实践的指导性,管理的内部与外部环境亟待改善等。5.心理健康学校社会工作管理模式的科学实施策略可采取:确立以人为本的、科学的、现代的管理理念,体现动态性与开放性的管理实施过程,建立系统有效的管理绩效评价体系等基本策略。6.专家咨询结果表明,心理健康学校社会工作管理模式的结构模型是合理的,心理健康学校社会工作管理模式的实施策略是科学有效的。