当今,竞技体育的竞争不仅是一个国家综合实力的竞争,更是体育后备人才的竞争。现在各个国家和地区都十分注重竞技体育后备人才培养,在人才培养上,投入了大量的人力、物力和财力,不断地优化训练条件,不断地提高训练的科学性,以提高后备人才的输送率。竞技体育后备人才培养体制模式关系到竞技体育能否持续的发展。竞技体育后备人才的储备量和质量是一个国家和地区竞技体育运动能够健康可持续发展的重要保障,因此,提高储备后备人才质量越来越显示出其重要性。“国家高水平体育后备人才基地”是为了全面贯彻《奥运争光计划纲要》和《2008年奥运争光行动计划》,更进一步推动各级各类体育运动学校的建设与发展,为了促进高水平竞技体育后备人才的培养,为了我国竞技体育可持续发展奠定基础,确保我国竞技体育后备人才的可持续性发展,经过专家组科学评定后在各省市地区所建立的国家高水平体育后备人才培养单位。在2004-2008年奥运周期之间,河南省共有7所体育运动学校被国家体育总局评为“国家高水平体育后备人才基地”,包括河南省体育运动学校、郑州市体育运动学校、焦作市体育运动学校、平顶山市体育运动学校、洛阳市射击单项体校、三门峡市体育运动学校和信阳市体育中学。其中洛阳市射击单项体校专属射击和网球运动项目的后备人才基地,没有设置篮球运动项目。本文运用文献资料法,专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、以河南省六所“国家高水平体育后备人才基地”学校篮球运动项目为研究对象,找出河南省“国家高水平体育后备人才基地”学校篮球运动在运动教学、运动训练和运动管理中存在的问题,并针对问题提出相应的发展对策。研究结果：河南六所“国家高水平体育后备人才基地”篮球运动项目缺乏专门负责篮球运动项目管理的相关部门,“基地”学校临时办公室尚未做到培养单位在落实“基地”政策后对反馈信息的跟踪调查,以及有关问题和意见的回馈与收集；影响人才培养的主要原因依然还是经费不足的问题,上级拨款和地方的资金投入不平衡,主要还是依赖上级拨款,上级拨款和地方的资金投入应该保持相对平衡；影响训练的满意度和人才培养的重要因素是领导不重视；“基地”学校相关政策的宣传和落实力度需要加强。河南省六所“国家高水平体育后备人才基地”学校篮球运动员入学途径表现出多元化的形式；场地器材设施基本上还能满足教学、训练的要求；运动员对文化课的态度比较好,而自我评价成绩不太好,但是大多队员认同文化知识与训练有密切的关系,学习态度和习惯是影响文化课成绩的主要因素；队员对“基地”相关政策了解不够。河南省六所“基地”学校教练员在学历、年龄结构、职称结构比例上存在不科学、不合理现象；教练员学历科研水平有待进一步提高。文化课教师对教学大纲的执行情况不行很理想；教练员在训练计划执行上存在重技术轻体能的训练情况,计划执行能力相对较好。通过调查研究,对本文提出以下发展对策：(1)加强“基地”政策宣传和落实力度,成立“基地”专管组织部门(2)提高篮球运动员训练管理的科学化,优化“体教结合”培养模式(3)拓宽经费来源渠道,实现资金来源多元化,强化自主“造血”功能(4)加强体育场馆建设,优化训练条件,提高训练的科学性(5)深化教学、训练改革,注重文化课的学习,提高队员的文化素质(6)加强教练员队伍建设,提高教练员训练、管理及科研水平(7)调整“基地”学校篮球运动员的输送渠道,提高“基地”学校篮球运动员输送专业化的程度