学生的课堂学习投入与学生的学习效果密切相关,积极投入到课堂学习中的学生,更可能高效地掌握知识与技能,获得较好的情感体验。语文课堂学习应注重培养学生的学习方法,是一种能力的培养,这种能力需要学生主动参与到课堂教学活动之中,只有真正的参与,才能习得方法,强化技能。语文课堂学习还应注重培养学生的情感、态度与价值观,这是一种精神上的培养,只有学生发自内心、主动地融入到课堂学习中,才会提升学生的情感素养。所以,在语文课堂中,学生的主动投入尤为重要。对学生语文课堂学习投入进行调查研究,可以充分了解学生课堂学习投入的状态,从学生投入的状态中发现学生存在的主要问题,并分析归纳出原因,进而及时准确地调整教学策略,帮助学生改变学习态度,提高学习的主动性,促进学习效果。本研究选取沈阳市沈北新区两所小学的五、六年级学生及语文教师为调查对象。从小学生的学习现状出发,通过使用问卷法、观察法与访谈法,对小学高年级学生语文课堂学习投入的现状进行了系统的调查。调查结果显示,学生在语文课堂学习中存在诸多问题,主要表现为:行为投入方面,学习行为被动和轻度问题行为多;认知投入方面,缺乏合作学习意识和总结反思能力弱;情感投入方面,对待学习任务的态度不够积极和缺乏学习自信心。在查阅相关文献与实际调查的基础上,笔者总结出了产生以上问题的原因。基于详细的原因分析,本文提出了激励学生语文课堂学习投入的对策,主要包括:培养学生自主学习习惯;增强教学活动的趣味性;积极组织学生开展合作学习;创设有利于学生投入的情境教学氛围;利用评价来调动学生学习的积极情感。