俄罗斯和我国不但是近邻,而且在历史上我国和俄罗斯有着密切的关系。在世界上来说,俄罗斯的中学地理教育与教材的编制居世界前列。研究教材的重要方法是比较研究,本文通过对比中俄两国高中地理教科书中“人口地理”,从一个全新角度审视我国地理教材。本论文从“人口地理”的内容、表层系统和深层系统三个方面调查,探究中俄两版本地理教材中“人口地理”异同点,进而得出结论。通过研究得出以下结论:1.内容比较俄罗斯教育版“人口地理”文字通俗易懂。分两栏,纵向排列。课程标准以较强的学科体系为基础,但目标不够明确。内容的选取上,利于对学生人文精神的培养,。而我国湘教版必修2“人口地理”排版为一栏,地理课程标准指导更准确、操作性更强。内容选取综合性较强。2.表层系统比较俄罗斯教育版“人口地理”的课文系统更注重基础,学科知识体系更强。内容表述和行为目标阐述过于简单。图像相对集中,图像质量好,数据更新快。作业系统类型多样化,对知识的拓展较多,能达到培养学生能力的目的。而我国湘教版必修2“人口地理”注重学生知识的拓展应用。内容陈述方式上,行为动词清晰而标准。图像密度大,类型多,图文组合好。作业系统增添双语训练,侧重于活动探究和实践。3.深层系统比较俄罗斯教育版“人口地理”补充了较多案例和阅读信息。图表设置在教材附件部分。特色能力培养把握得更好,实践活动大部分都设置在章末当中。促使学生树立全球意识。重视地理理论美、地理知识美、图像美和文字美。我国湘教版必修2“人口地理”对知识要点进行了逻辑分析和重新排列。活动设计培养学生地理观察力。材料给学生留下更多思考空间。图表多出现在活动中,对正文训练作用较差,且数据陈旧。地理实践力训练不足。促使学生形成人协调等意识。比较重视探索美、形式美和生活美。