自周代开始,诗文的重要学习方式就是吟诵,吟诵广泛存在,以不同的形式出现在不同的场所中。但是,随着历史的发展,吟诵却逐渐远离了我们的社会文化生活。以前古诗文的吟诵教学,让学生在领略古诗文的美妙与神韵中学习。而现在在应试教育的大环境下的现行教学方式,使得古诗文的美妙学生很难有切身的体会,先人的思想智慧也无法得到充分的表达。这几年来,由于国家对于文化的重视,不少研究者又重新开始对吟诵进行相应的解读和研究,但是由于吟诵已经远离人们的视野很久,目前对其所进行的相关研究尚未构建成完整的理论体系,也尚未积累丰厚的实践经验,这不利于吟诵的发展。本文试图将吟诵引入初中古诗文教学实践中,希望可以对未来的研究者产生相应的启发。本文的结构是从下面的思路所开始的:引言作为文章的第一部分,主要介绍为何要对吟诵进行研究,目前的研究情况以及本文在研究中所用到的方法。第二部分对吟诵目前的理论研究状况进行了相应的介绍,为后续研究提供相关的依据。第三部分,通过对学校师生的调查,了解目前初中古诗文吟诵教育的具体情况,并且根据调查所得来的数据,对目前古诗文吟诵所存在的主要问题及其形成的原因进行了相关的解读,包括:对古典诗歌吟诵的偏见;古诗文吟诵方式的片面;对吟诵过程中主观体验的忽视;古典诗歌与现代生活息息相关的联系的割断。通过相应的调查和分析,对学校相关的教学条件有了必要的掌握,从而可以找到符合学校实际情况的针对性措施。最后一部分在总结和借鉴以往有关吟诵的相关经验的前提下,对我自己在吟诵教学上的相关经验进行了介绍,对吟诵教学进行了相关的课程设计,并探讨相关的内容和方法。