培养学生的语言表达能力,让他们“能说会写”是小学语文教育的主要任务。随着儿童文学的新样式———绘本的不断引进,人们越来越认识到它在审美、文学、艺术等方面的功能。图画书也逐渐进入学校教育的视野,作为培养学生口语交际能力和写话能力的素材,成为小学语文课程资源新的生长点。将绘本引入课堂进行读写结合的练习,可以丰富小学低中段阅读和写作资源,充分发挥绘本在小学低中段写话教学中的作用,辅助语文课标的实施。为写作教学中的难点提供了新的解决思路。本研究在梳理前人研究成果的基础上,对小学中低年段绘本教学中的读写结合策略进行了有益的探究。深入的阐述了绘本阅读教学的理论依据,并在具体分析不同年段学生认知水平和心理发展特点的基础上,提出了小学中低年段绘本教学应该遵循的基本原则:选择适宜的绘本,与教材整合,渐进原则。结合教学实践案例分别阐述了一年级实施游戏式绘本教学读写结合策略,二年级实施语感式绘本教学读写结合策略,三年级实施对话式绘本教学读写结合策略,四年级拓展式绘本教学读写结合策略。并反思了实践过程中教师对绘本的认识不足的问题和策略运用中的现实矛盾,提出了解决的对策。