当越来越多的流动人口选择举家迁徙的方式进入城市社会时,他们的子女(流动儿童)在城市生活、上学的数量也因此急剧增多。在我国现行教育体制还未充分解决流动人口子女教育问题时,打工子弟学校的出现弥补了现有教育体制的某些不足。因此,研究在流动儿童成长过程中打工子弟学校对其产生的影响及产生这种影响的原因,不仅能够更深入的了解流动儿童这一特殊群体早期社会化的状况,把握其与所在城市的相融合状况并探讨这部分群体未来发展的方向,而且有利于更加合理的去思考打工子弟学校这一特定社会条件下出现的学校应该以何种形式存在,在对流动儿童成长的过程中它该发挥怎样的价值。本文选取有代表性的北京市昌平区ZQ打工子弟学校为个案进行深入调查研究。描述出打工子弟学校流动儿童社会化的状况,主要是从目前还就读于打工子弟学校的学生和已经毕业于打工子弟学校的学生这两部分群体来概括在打工子弟学校上学的流动儿童早期社会化的状况;在描述的基础之上,本文还探讨打工子弟学校对流动儿童社会化过程产生的影响,其中包括有利影响因素和不利影响因素,较全面的分析出打工子弟学校存在的价值及目前仍还存有的问题。本文认为,打工子弟学校的建立给一部分外来流动人口子女提供了受教育的机会,避免了这部分儿童因为家庭经济状况欠佳、户籍制度限制等种种原因而失学的可能,使流动儿童与其他孩子一样能够获得学习的机会与资格。但是从那些曾经在打工子弟学校上学或目前正在打工子弟学校上学的流动儿童社会化状况来看,打工子弟学校除了有其存在的一定合理性之外,还有更多的不利于流动儿童健康发展的因素,打工子弟学校的教育离国家规定标准还有很大的差距。流动儿童是国家未来发展的一部分重要成员,无论其将来是继续留在城市还是回到家乡,在时代发展中,他们都必须不仅具有丰富的科学文化知识而且还要有正确的价值观念和思维模式,而儿童时期他们能接受到的教育质量与他们所处的教育环境对其将来的发展有着直接的导向作用。因此在承认打工子弟学校存在的合理性基础之上,需要寻找适合其发展的正确道路。