【摘 要】
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“作出假设”技能是科学探究的核心技能,技能训练的最佳方式就是“做中学”,而案例教学是实现“做中学”的有效途径;教学案例(Teaching cases)是案例教学的重要工具,是确保案
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“作出假设”技能是科学探究的核心技能,技能训练的最佳方式就是“做中学”,而案例教学是实现“做中学”的有效途径;教学案例(Teaching cases)是案例教学的重要工具,是确保案例教学得以顺利开展的前提条件。以生命科学史为案例事件,以“作出假设”技能训练为案例主题的案例,将知识学习与“作出假设”技能训练相结合,通过案例教学,可使学生在体验中获得“作出假设”的技能训练。本研究统整了以“作出假设”技能训练为主题的生物科学史案例素材,综合考虑高中生的知识基础和认知水平,采用文献法、问卷调查法、访谈法和实验研究法,总结了基于生物科学史的“作出假设”技能训练案例的撰写原则、方法及实施要点,可为中学生物教学案例库的建立及师资培训奠定基础。
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