化学史展现了人类探究物质及其变化历程,呈现了化学学科的形成、发展及其演变规律,是学习化学与探究化学的智慧凝练。然而,在核心素养时代如何借助微课等资源将化学史融入教学是值得深思。立足于培养学生核心素养,笔者以高中生为研究对象,构建基于微课的化学史融入教学的教学模式和评价体系,以期验证化学史对培养学生核心素养的有效性。在实验数据的基础上,分析化学史辅助教学的有效性并提出相关优化建议。其主要研究内容包括以下几个方面。首先,为了解化学史融入高中教学的现况及对化学史的认知情况,以教师访谈、学生问卷等为调查形式,以广西南宁、柳州、北海等地为调查区域实施调查。其次,以化学史为研究内容,构建基于微课的化学史融入教学的“三主线”与“课前-课中-课后”等教学模式。一方面,整理汇集人教版高中必修1和必修2所涉及的化学家与科学发展史,设计开发化学史微课,构建化学史资源库;另一方面,以科学认识论、情境学习理论、核心素养理念为理论依据,分析运用课前微课导学、课中史料渗透、课后知识延伸等教学策略,设计及实施化学史教学。最后,为验证化学史对培养学生核心素养的有效性,构建指向核心素养的化学史教学评价指标体系,以EXCEL及SPSS为数据分析工具,采用统计性分析、单因素分析等手段,开展课堂教学及学习任务等个案评价、学生问卷自评与期末成绩差异性分析等阶段性评价。