大学生自杀问题已得到了社会的广泛关注。自杀态度作为一种社会认知，对个体的自杀行为和自杀风险程度有一定的预测力和预知性。但社会环境中媒体对自杀态度的影响却常被忽视。　　维特效应指出，媒体自杀报道会提高受众的自杀风险。电影是人们日常生活中经常接触的媒体形式，商业电影中自杀镜头并不少见。电影中的自杀信息对受众关于自杀的态度的影响程度以及影响方式尚不明确。目前，自杀态度的研究正由外显态度向内隐领域延伸，创新而有效的研究工具也层出不穷。有研究者指出，运用改良的主题统觉测验可以深入研究媒体中的自杀内容对个体自杀态度的影响的机制与方式。　　目的：　　本文意图探讨电影中的自杀内容对大学生自杀态度以及情绪的影响。并引进主题统觉测验开展研究。丰富自杀态度研究的维度和深度。最终，从媒体影响、大学生个体认知到自杀态度检测和自杀行为预防干预线索提供科研依据和现实理论支持，以进一步为大学生自杀防治工作提供理论和现实保障。　　方法：　　选取在校大学生志愿者作为被试，以电影片段作为实验刺激材料，分为三个实验组（完整视频组、删减视频组、历史纪录片组）进行实验。采用内隐联想测验(IAT)、主题统觉测验(TAT)、积极情感消极情感量表（PANAS）、自杀态度问卷(QSA)作为测量工具。三组被试均接受相同的程序及时间的干预，但实验刺激材料并不相同。完整视频组观看的是具有自杀镜头和自杀情节的电影片段;删减视频组观看的是删减了自杀镜头但剧情完整的电影片段;历史纪录片组观看的则是中性的历史纪录片。实验操作全部要求被试在实验室电脑上单独进行。　　结果：　　1.三组被试在接受实验刺激后，外显（对自杀行为性质的认识:完整组=3.14±0.88;删减组=2.92±0.56;历史组=2.97±0.59;对自杀者的态度:完整组=3.90±0.59;删减组=3.78±0.55;历史组=3.91±0.49;对自杀者家属的态度:完整组=3.57±0.42;删减组=3.66±0.44;历史组=3.65±0.42;对安乐死的态度:完整组=3.55±1.05;删减组=3.68±0.68;历史组=3.70±0.57）、内隐自杀态度(IAT得分:完整组=-0.56±0.40;删减组=-0.57±0.45;历史组=-0.66±0.27)均处于正常范围。在方差分析中发现，三组实验组自杀态度在外显（对自杀行为性质的认识:F=0.669,p＞0.05;对自杀者的态度:F=0.459,p＞0.05;对自杀者家属的态度:F=0.36,p＞0.05;对安乐死的态度:F=0.257,p＞0.05）和内隐(F=0.529，p＞0.05)层面并没有显著差异。　　2.外显自杀态度测量各因子与内隐自杀态度得分没有显著相关(p＞0.05)。　　3.既往接触过实验材料的完整组被试在对自杀行为的态度(t=-3.12，p＜0.05)和对自杀者的态度(t=-3.70，p＜0.05)上得分高于没有接触过实验材料的被试。　　4.三组实验组在积极情感得分上没有差异，但是在消极情感得分方面有差异(F=3.74，p＜0.05)。完整组(p＜0.05)和删减组(p＜0.05)消极情感得分分别显著高于历史组，但是完整组与删减组之间差异并不显著。　　5.对TAT结果分析，Card14(x2=10.98，p＜0.05)和Card3BM(x2=13.36，p＜0.05)的“烦躁不安”在三组被试中的发生率有显著性差异，完整组与删减组“烦躁不安”的发生率都分别显著高于历史组(p＜0.05)。三组被试在Card14（F=3.41，p＜0.05）中TAT得分有显著性差异。在Card14的事后检验中，完整组与删减组之间没有显著性差异(p＞0.05)，完整组与历史组之间有显著性差异(p＜0.05)，删减组与历史组之间也存在显著性差异(p＜0.05)。　　6.三组被试总共写了28个含有自杀内容的故事，完整组被试写了12个含有自杀内容的故事，其中2个为转折故事;删减组被试写了9个含有自杀内容的故事，其中2个为转折故事;历史组写了7个含有自杀内容的故事，其中6个为转折故事。三组被试的转折故事的在自杀故事中的发生率呈显著性差异(x2=9.31，p＜0.05)，进一步的两两卡方检验中发现，历史组的自杀转折故事的发生率显著高于完整组(p＜0.05)和删减组(p＜0.05)，而完整组与删减组之间差异没有显著性。　　结论：　　1.自杀镜头并不是主要的自杀态度影响因素。　　2.自杀情节会诱发大学生的消极情感。　　3.主题统觉测验可能是更有效的自杀态度测量工具。　　4.大学生内隐自杀态度与外显自杀态度分属两个独立处理系统。　　5.自杀情节可能会对大学生的心理调节机制造成干扰。