随着人类进入二十一世纪,世界科技迎来了飞速发展的新局面。由于信息技术迅猛发展,科学知识呈指数膨胀,科学知识的无限与人类掌握知识的有限之间发生了尖锐的矛盾。人类如何高效地掌握知识、运用知识并通过解决复杂问题来更好地适应社会环境,已成为我们迫切需要解决的重大课题。近年来世界各国教育改革的焦点之一就是如何提高学生的学习质量,“教会学生学会学习”已成为一个有时代特征的教育口号。如何高效地掌握知识,灵活地解决问题,培养高素质人才,也是数学教育面临的首要问题。这些年来,我国数学教育改革取得了较大的成果,但实际的教学中还存在许多问题,如注重知识的传授,轻视能力和应用意识的培养;强调教师的教而较少关注学生的学等等。函数是中学数学中最基本、最重要的概念之一,函数概念及它的思想方法是中学数学教学的主线之一。函数知识的学习是学生对现实世界中具体的数量关系的认识向抽象的数量关系认识的一个飞跃,对学生思维能力的发展有重要意义。中学函数教学分为两个阶段进行,遵循函数的发展规律,符合学生的心理特征。然而在实际教学中,老师们依然感到难教,学生感到难学。学生对函数知识掌握得不是很好,不能很好地利用函数知识和函数思想解决实际问题。因此,本文选取函数作为切入点,首先介绍函数在中学阶段数学学习中的重要性;接着通过对以往关于对学生的函数学习所作的调查资料及结论“函数对学生而言在学习方面和实际应用方面确实存在较大困难”作分析。然后通过笔者对实施高中数学新课程的学校实地听课,分析课程改革背景下的函数教学状况,并和执教老师、学生一起探讨在新课程背景下的函数内容如何教与学。最后,笔者试图给出对新课程背景下的高中函数教学策略的一些建议,希望通过探讨在新课程背景下高中阶段函数的教学促进提高教学质量。