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在新课程理念下，我国的义务教育数学教材（实验）版本多样化，教材的学术性和权威性受到了挑战。由于教材定位、指导思想、编写风格的不同，不同版本的教材在数学内容的呈现方式上也不尽相同，出现了“一标多本”的现象。本文首先统计研究了人教版、北师版、华师版三套初中数学教材在数学内容的五大领域内的章节设置、栏目设置、内容编排顺序的数据来分析研究了三套教材的特点；其次，从文化视角方面通过比较三套教材所呈现的不同国家的阅读材料的数量、人物所处阶层的数量、插图中人物性别的数量，来分析研究了多元文化在教材中的体现；最后，通过对三套教材的整体分析，给出了各套教材的特点和不足，以及一些建议。